تقنيات التدريس

السلام عليكم.
.تقنيات حديثة للتدريس.
أصبحت التقنيات الحديثة تغزو شيئا فشيئا فصولنا الدراسية مع ظهور الحواسب و الموارد الرقمية ، العروض الإلقائية ، أجهزة العرض المتعددة(السبورة التفاعلية-السبورة البيضاء -المسلاط -السبورة الدكية -الحاسوب والأقراص المدمجة التعليمية -شبكة المعلومات.....) يحتار المدرس في انتقاء أيها مناسب لتقديم تعلماته للتلاميذ .

• هل هذه التقنيات ستحل مكان السبورة و الطباشير ؟.
  
• إلى أي حد يمكن الاعتماد على هذه التقنيات في التدريس ؟.
  
• هل زمن التقنيات التقليدية قد ولى ؟.
  

لحل هذه المشكلة لا بد من الوقوف على مزايا و أهمية هذه الطرق و مقارنتها بالتقنيات الكلاسيكية المعتمدة سابقا .
إن ابرز ما توفره التقنيات الحديثة للتدريس هو إدراج الموارد الرقمية بطريقة سهلة في متناول الجميع خلال الحصص الدراسية مثل :

• الصورة .
  
• الصور المتحركة
  
• الشرائح.
  
• مقاطع الفيديو القصيرة .
  
• العروض التفاعلية خاصة مع استعمال السبورات من نوع TNI.
  

بالإضافة إلى:

• التنظيم و الوضوح.
  
• استعمال الألوان و أنماط الخطوط .
  

هذا من الناحية التقنية أما من الناحية التربوية :.

• تقليل أخطاء الكتابة و الأخطاء الإملائية نتيجة الكتابات المتكررة و الغير الواضحة على السبورات التقليدية أو نتيجة إملاء الملخصات من طرف المدرس .
  
• ربح الوقت و الجهد
  

في الحصة الكلاسيكية (سبورة + طباشير) يضيع المدرس و قتا لا يستهان به في العمليات الآتية :

• الكتابة على السبورة.
  
• رسم التبيانات.
  
• مسح السبورة.
  

يوضح الجدول الآتي الوقت المستغرق في هذه العمليات (الأرقام تقريبية فقط قد تختلف من مدرس لآخر ).

---	ساعة	ساعتان	حصة يومية	خلال شهر
الكتابة على السبورة + رسم التبيانات	4 د	8د	16د	---
مسح السبورة	4د	8د	16د	---
المجموع	8د	16د	32د	15ساعة

• شد انتباه التلاميذ
  
• سهولة تلقي المعارف.
  

يجب استغلال الوقت و الجهد الذي توفره هذه الوسائل في :

• انجاز التجارب و إشراك التلاميذ فيها (بحيث لا يجوز تعويض تجارب بمقاطع فيديو أو صور إلا إذا تعدر انجاز التجربة لسبب من الأسباب الآتية عدم توفر العدة التجريبة أو خطورة التجربة ).
  
• تتبع مدى تحقق الأهداف المنشودة من التدريس و معالجة الخلل
  
• اعتماد كل الوسائل الممكنة و اعتبارها مكملة لبعض البعض مع عدم الإفراط في استعمالها و الحرص على التنويع لتجنب الملل و النفور
  

merci prof pour ce sujet.je suis d'accord que l'utilisation de l'outil informatique dans la classe au cours de l'enseignement est très important surtout dans les matière scientifiques physique et svt.mais en meme temps je suis contre de l'utiliser tuot le temps, c'est a dire durant toute la séance, car l'utilisation de la craie et du tableau atttire la tension des élèves et les laisser de vous suivre etape par etape pour elaborer ou pour expliquer qlq chose, par contre si en utilise le power point on donne la rlation directement...
ce qui fait pour que une séance passe bien; moi je propose de diversifier entre la craie les couleurs et n'utiliser pas l'outil informaique que pour montrer une animation flash par exemple ou bien une image,un vidéo

Merci, monsieur.
le nouveau membre du forum n'est autre que ton collègue de travail.
concernant la langue d'écriture je crois c'est mieux de laisser chacun écrit comme il veut et avec la langue qui préfère à condition de respecter les menmbres et le s sujets posés pour la idscution..
moi j'ai choisi le francais car c'est la manière d'apprendre la langue il faut l'a utilisée
.